В браузере ОТКЛЮЧЕНА возможность использовать CSS (каскадных таблиц стилей), или ваш браузер не поддерживает действующих веб-стандартов. Поэтому Вы не видите оформление сайта.


Рекомендуем включить поддержку CSS или обновить браузер.

Внимание: использование данного материала
только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.
обучение чтению, математике, русскому и английскому языкам

Методики в СМИ • Статьи • Россия

Поиск    

вселюбые словафраза

facebookвконтактеyoutubeгостевая книганаписать письмофорумподпискакак купить пособия? 

Что звенит в золотом кубике

Наш малыш

, сентябрь, 1997


Наш малыш

Попробуйте в золотые кубики положить наперстки.
Хотя кусочки жести от консервной банки тоже звучат неплохо...

(из разговора двух мам)


У каждого из нас, пока мы переходили из детского возраста в категорию взрослых, были свои представления о процессе обучения. Мечта малыша: хорошо бы придумать такую интересную игру, которая никогда не надоест, и играть вместе с мамой и папой, да еще привлечь к этим играм своих друзей! Мечта родителей: как было бы хорошо, если бы ребенок, играя, научился всерьез и читать-считать, и думать-размышлять. Хотелось бы сразу найти проверенную и результативную методику обучения, а не опробовать все подряд на своем малыше.

занимаемся дома

В методике питерского педагога, академика Академии творческой педагогики Николая Александровича Зайцева эти мечты воплотились в жизнь. Для малышей Николай Александрович — волшебник, который придумал чудо-кубики. С ними очень весело играть и учиться читать. Взрослым Зайцев дал свои замечательные методики по обучению малышей чтению и счету. Начинать занятия можно с двух лет, но и в пять еще не поздно.

Что мешает научиться читать?

С чего бы вы начали обучение чтению? Конечно, с изучения букв, — сразу скажут почти все. Но почему же многие дети, которые давно знают все буквы, к пяти годам читать все же не умеют? Значит, знание букв не обеспечивает умение читать — так же, как знание названий шахматных фигур еще не означает умения играть в шахматы. Названия отдельных букв нужны нам для быстрого проговаривания алфавита при поиске слова в словаре; для чтения аббревиатур. Непосредственно чтению они мешают.

Эс-О-Ка. Что получается? — пытает мама ребенка. Малыш в затруднении. Ну что же ты? Сэ-О-Кэ — неужели трудно прочитать?! — сердится мама на непонятливого малыша. Бедный мальчуган делает последнюю попытку. Картинки из новой красивой азбуки калейдоскопом проносятся в его голове: слон — С, обезьяна — О, корова — К. Но и это не может помочь. Многочисленные азбуки с привязкой названий букв к картинкам не помогают, а, напротив, вредят, порой надолго откладывая выход ребенка в чтение.

Если кратко сформулировать основную идею методики Зайцева, то она заключается в следующем: при обучении чтению за основу берется не звук, не буква и не слог, а склад. Раньше так и говорили: Читаем по складам. Когда мы читаем, то как бы мысленно разделяем слово на составные части: П-с-ко-в, в-с-ко-ль-зь, с-к-ри-п-ка и т.д. Эти составные части и есть склады.

Обучить чтению по складам значительно легче, чем по буквам и слогам, так как при этом отсутствует мучительное склеивание отдельных букв друг с другом.

Что же мы имеем, так сказать, в руках?

кубики дома

Две красочные складовые таблицы и 47 кубиков. И никаких учебников с неинтересными текстами (у Сани насос, Мама мыла раму) и мелким шрифтом. А это значит — никакого утомительного сидения, уставясь в азбуку или букварь, это значит — сохранение зрения, осанки, хорошего настроения, наконец.

В поисках одного нужного кубика ребята успевают перебрать и запомнить много других. Есть большой золотой А-О-У-Ы-Э, есть маленький золотой я-ё-ю-и-е, в них нежно звенят колокольчики, наперстки или монетки. Есть железно-золотые, в них гремят железом лимонадные крышечки. Есть деревянно-золотые, в них стучат деревяшечки. Есть кубики большие и маленькие, двойные и одинарные. Наконец, есть белый кубик со знаками препинания, который не звенит, не гремит и не стучит, но без него не обойтись. Ведь мы сразу учимся писать грамотно!

Путь к чтению лежит через письмо.

Вы удивлены? О каком письме может идти речь, если ребенку два-три года? Правильно, но ведь писать можно не только ручкой на бумаге. Что такое письмо? Это превращение звуков в знаки. Можно печатать на пишущей машинке, можно на клавиатуре компьютера, можно написать слово по таблице или кубиками. Детям нравится сам процесс материализации слова. Так как письменная речь вводится не по одной буковке за занятие (пока каждую из 33 буквочек отдельно изучишь-обмусолишь, охота читать пропадет), а все элементы письменной речи даются ребенку сразу в безраздельное пользование, то, значит, и написать кубиками и по таблице можно любое слово, которое пожелает ребенок.

Ко мне пришли трехлетние малыши. Мы учимся читать. Их глаза доверчиво смотрят на меня, дети готовы поддержать любую интересную игру. Игра для них — самое серьезное дело жизни, в игре они способны воспринимать самые сложные идеи. И малыши очень быстро разбираются, что предлагает им взрослый: развлекаловку после жесткой обязаловки, сюсюканье или же настоящее серьезное дело-игру.

разбор таблиц дома

Сначала мы знакомимся с кубиками, учимся их различать. Строим большие деревянные дома с железными крышами и маленькие скворечники, железные и деревянные мосты и мостики, крепость с высокими башнями, бойницами и железными воротами. По 46 признакам различаются кубики: по цвету, объему, по звучанию, по вибрации, по весу, по сочетаниям признаков. Таким образом, получается, что, обучая чтению, мы развиваем и задействуем все каналы детского восприятия.

А сейчас вместе с малышом напишем указкой по таблице его имя, послушав при этом, как красиво оно звучит: ВА-НЯ. А если произнести его ласково? ВА-НЕ-Ч-КА, ВА-НЮ-ША. Переставляем указку от одного склада к другому. Всем хочется написать свое имя, все тянутся к указке. Я — Николай Михайлович, — сообщает всем Коля, — так зовет меня дедушка. Напишем имена всех присутствующих малышей в разных вариантах, затем настанет черед имен мам, пап, дедушек, бабушек, друзей.

Ирочка вчера была в зоопарке и спешит поделиться своими впечатлениями. Так как мы пишем все слова, которые захотим, то появляется необходимость в проверке. Пишем да приговариваем: леВ, потому что льВы; медвеДь, потому что медвеДи и т.д. Постепенно малыши привыкают к такому способу проверки и делают это самостоятельно.

Вот мы гуляем по лесной поляне и любуемся цветами. Кто больше назовет? Называем и пишем по таблице и кубиками. Как вы думаете, дети озабочены тем, что сейчас они чему-то учатся? Да нет же! Они просто играют. Сначала я помогаю, но довольно скоро наступает момент, когда малыш отстраняет мою руку: Я сам! К этому-то я и стремилась! Теперь процесс не остановить. Но пора отдохнуть и подкрепиться. Пишем вкусные слова: БО-Р-Щ, БА-НА-Н, ЧА-Й, СО-К, МО-РО-ЖЕ-НО-Е... Пока один пишет, другие внимательно смотрят, нет ни одного скучающего, у всех глазки светятся. И мне работать — сплошное удовольствие.

Чтобы научить ребенка читать, нам не нужны абстрактные схемы слов и звуковой анализ, которые так пугают родителей и повергают в недоумение детей. Вообще все термины мы сообщаем ребенку тогда, когда он уже грамотно пишет и свободно читает. Вот тогда можно сказать: А знаешь, оказывается, по-научному буквы на золотых кубиках называются гласными, те согласные, которые на железных кубиках, — звонкие, а на деревянных — глухие.

Система обучения чтению Н.А.Зайцева очень музыкальна.

Для меня, педагога-музыканта с двадцатилетним стажем, этот аспект зайцевской методики оказался особенно близким. Пение помогает научиться читать быстрее, дает эмоциональный заряд, внутреннюю раскрепощенность и вместе с тем способствует концентрации внимания, что особенно важно для малышей.

учимся дома

Таблицы повесим повыше, чтобы не портить осанку и зрение. Поем песенки-разминки: Б! БА-БО-БУ-БЫ-БЭ; бь! бя-бё-бю-би-бе... У каждой песенки свой характер. Вот песенка-рычалка: Р-РА-РО-РУ-РЫ-РЭ, вот песенка-хохоталка: Х-ХА-ХО-ХУ-ХЫ-ХЭ. Одна песенка громко жужжит: Ж-ЖЬ-ЖА-ЖО-ЖЁ-ЖУ-ЖИ-ЖЕ, другая тихонечко шуршит: Ш-ШЬ-ША-ШО-ШЁ-ШУ-ШИ-ШЕ. Споем и мамину песенку, и папину, и бабушкину... Поем по-разному: то быстро, то медленно, то громко, то тихо, то сверху вниз, то снизу вверх, то вдруг наша песенка бежит и скачет по дорожке, как мячик, а мы ее догоняем: БА-бя-ВА-вя-ГА-гя-ДА-дя...

Уф!.. Добежали до конца дорожки, хлопнули в ладошки, подпрыгнули и раздался наш победный клич Бум!!! (мол, встречайте нас, вот мы!). А нас уже встречают мамы — занятие-то, оказывается, закончилось! Уходить не хочется. Многие еще подведут свою маму к таблице или к кубикам, и каждый расскажет и покажет что-то свое...

Детям было трудно?

Они вынуждены были подчиняться давлению взрослого и выполнять его указания? Нет! Малыши бегают, прыгают, веселятся, играют, а между делом, играючи, учатся читать и считать. Занимаясь по методике Зайцева математикой, трех-четырехлетние дети знакомятся сразу с первой сотней, находят любое число на числовой ленте, решают любые задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах ста; пяти-шестилетние прекрасно считают в уме, подходят к умножению и делению, выходят за пределы первой сотни.

Методика широко опробована на практике во многих регионах России и за ее пределами. По аналогичной технологии Николай Александрович создал пособия по обучению чтению на английском, казахском, украинском, татарском языках.

Я уверена, что овладеть методикой Зайцева способен практически каждый заинтересованный родитель. Моя уверенность основана на том, что методика Зайцева — это не просто декларирование новых принципов обучения, но это как раз тот редкий случай, когда блестящая теория подкреплена прекрасными пособиями, которые служат непосредственным руководством к действию. Наконец-то вышла книга Н.Зайцева Письмо. Чтение. Счет, которую так долго ждали родители и педагоги, выходит новое издание Кубиков, появились 120 картинок для обучения письму, чтению, рисованию в новом оформлении.

Но самое важное состоит в следующем: занятия по методике Зайцева научат вашего малыша не только читать и считать, но и думать, сделают для него процесс обучения желанным и радостным. А ведь это именно то, о чем вы и мечтали, не так ли?

Надежда Ляпенкова


Методики в СМИ • Статьи • Россия • Наш малыш, Что звенит в золотом кубике

Внимание: использование данного материала только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»
Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru HotLog LiveInternet RosBizInfo.ru - Бизнес-Каталог товаров и услуг России