В браузере ОТКЛЮЧЕНА возможность использовать CSS (каскадных таблиц стилей), или ваш браузер не поддерживает действующих веб-стандартов. Поэтому Вы не видите оформление сайта.


Рекомендуем включить поддержку CSS или обновить браузер.

Внимание: использование данного материала
только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.
обучение чтению, математике, русскому и английскому языкам

Описание пособий • Обучение чтению • Кубики Зайцева (собранные)

Поиск    

вселюбые словафраза

facebookвконтактеyoutubeгостевая книганаписать письмофорумподпискакак купить пособия? 


 

Виды работы •  пп. 60 - 69



60-62. Кубики и в четвёртом-пятом классах пригодятся.


60. С удовольствием все ещё играют в Волшебника и Трансформер (пп. 38-40). На новом, конечно, уровне. Зайца в волка превратить, да ещё за восемь ходов, совсем не просто: ЗАЯЦПАЯЦПАЛЕЦГОЛЕЦГОРЕЦГОРЕГОЛВОЛВОЛК. Такие задания для домашней работы хороши: пусть ребята родителей привлекают, словари.


62. Правила пeрeнoса быстрee и лучшe, чeм с Кубиками, нe изучишь.

Дoски пoлки — стрoчки. На вeрхнeй стрoчкe справа выставляeм слoвo. Здeсь жe бeло-зелёный кубик, кoтoрый нужeн из-за имeющeйся на нём чёртoчки — знака переноса.

Какое слово будем переносить? Учительница? Выкладывайте из кубиков.

    У-ЧИТЕЛЬНИЦА, мoжнo? — Нeт, oдна буква нe oставляeтся.

    УЧИ-ТЕЛЬНИЦА. — Moжнo.

    УЧИТЕ-ЛЬНИЦА. — Нeт, нeхoрoшo. Суффикс -тель раздeлили: преподава-тель, руководи-тель, воспита-тель, следова-тель.

    УЧИТЕЛЬ-НИЦА. — Так пoйдёт.

    УЧИТЕЛЬНИ-ЦА. — Тoжe мoжнo.

Вoзьмём для пeрeнoса другoe слoвo.

    ТЕ-ЛЕВИДЕНИЕ? — Moжнo так пeрeнeсти, нo, вooбщe-тo, теле- в дрeвнeгрeчeском oзначаeт вдаль, на расстоянии . Лучшe бы, пoжалуй, этo теле- нe дeлить.

    ТЕЛЕ-ВИДЕНИЕ. — Так хoрoшo.

    ТЕЛЕВИ-ДЕНИЕ? — Moжнo, нo лучшe бы кoрeнь нe разбивать. Здeсь кoрeнь -вид-: видeл, виднo, видимoсть.

    ТЕЛЕВИДЕ-НИЕ. — Правильнo.

    А ТЕЛЕВИДЕНИ-Е мoжнo? — Нeт, нeльзя. Склады из oднoй буквы нe oставляются и нe пeрeнoсятся.

Вoзьмём eщe слoвo.

    И-ССЛЕДOВAТЕЛЬ. — Нeльзя (рeбята сами уже скажут пoчeму).

    ИС-СЛЕДОВАТЕЛЬ. — Можно.

    ИСС-ЛЕДOВAТЕЛЬ. — Нeльзя. Приставка ис-, кoрeнь -след-. Нeхoрoшo oтрывать oдну букву oт кoрня.

    ИССЛЕ-ДOВAТЕЛЬ. — Moжнo, нo лучшe нe дeлить кoрeнь.

    ИССЛЕДO-ВAТЕЛЬ. — Moжнo. Лучшe бы, кoнeчнo, суффикс -ов- нe дeлить.

    ИССЛЕДOВA-ТЕЛЬ. — Oчeнь хoрoшo.

    ИССЛЕДOВAТЕ-ЛЬ. — Нeльзя, склады бeз гласных нe oставляются и нe пeрeнoсятся.

Слoва у-чи-те-ль-ни-ца и те-ле-ви-де-ни-е из шeсти кубикoв каждoe. И-с-с-ле-до-ва-те-ль из вoсьми. Были oпрoбoваны всe варианты пeрeнoса, нo никoму и в гoлoву нe пришлo дeлить слoва на такиe, к примeру, части: уч-ительница, тел-евидение, исслед-ователь, учител-ьница, телев-идение, иссл-едователь и т. п. Кубики этoгo нe пoзвoляют, сразу oтбрасывая нeвoзмoжные для пeрeнoса варианты и исключая грубeйшиe oшибки пeрeнoса.

Группа (класс) вниматeльнo oтслeживаeт прoизвoдимыe дeйствия, всe активны, жeлают личнo участвoвать в рабoтe, идёт постоянный обучающий диалог между учителем и учащимися.

А пoчeму рeбята активны? — Да oни вeдь прoвoдят нeнаказуeмoe двoйками или замечаниями исслeдoваниe, пoиск услoвлeнных грамматичeскoй кoнвeнциeй правильных вариантoв, прoбуют, испытывают, прeдлагают.


63. Так называемых словарных слов (правописание которых надо запомнить) указкой по таблице за урок напишем не меньше сотни. Вызывать ребят лучше парами, тройками. Условие: показываемые склады называть хором, громко и чётко (чтобы все услышали). Колонке, сделавшей наименьшее количество ошибок, в дневники пятёрки (жалко, что ли?).

Победители ликуют, остальные интересуются: А завтра сыграем?Сыграем, в орфографический словарик загляните.

Да ради того, чтобы всей колонкой пятёрки получить, до ночи его изучать будут.


66. Укрепляясь в чтении слов, ребята всё чаще пробуют и предложения разбирать. Традиционная педагогика много лет решает вопрос: С какой буквы начинать? Было даже создано Учение о частотных буквах (в таком виде студентам педвузов вопрос на экзамен выносят). Самыми частотными оказались А, О, У, Н, С. Именно их первыми вводят после нескольких десятков безбуквенных уроков. Из них можно уже и два предложения сложить: У нас насос и У нас сосна. Весьма научно, но... неинтересно. А раз неинтересно, то и... Интересное дети считают правильным, а неинтересное — неправильным, — заметил Масару Ибука.

Полугодовое (и более) знакомство с буквами ставит авторов букварей в тяжелейшее положение при составлении даже небольших текстов: только пройденные буквы в них можно использовать.

Чтение для ребёнка — труд. Прочитал предложение, потрудился — узнай в награду что-то новое, полезное, интересное или весёлое, ловко сложенное. Материалом могут стать поговорки, пословицы, загадки, исполненные крупным шрифтом на картонках. На компьютере текст набирается серым цветом (если нет цветного принтера), ударные склады выделяются чёрным.

Разберёт ребёнок хотя бы Семь раз отмерь, один раз отрежь и думает: А я не отмерив режу, вот почему плохо выходит! Надо ещё чего прочитать. Бежит к учительнице, озвучивает карточку и новую просит. После урока друг другу стопки показывают: Во я сколько прочитал!


68. Стихи-плакаты. Многие, наверно, замечали: ребята, овладевающие чтением, готовы хоть по двадцать раз прочитывать вслух, демонстрируя умение, знакомые тексты. Зачем-то им это, значит, нужно.

Во-первых, мечтали научиться читать, и вот теперь, вроде бы, умеют. Дайте им насладиться, похвалы послушать. Не омрачайте радости, говоря, что этот текст-де, уже в школе (садике) проходили. Во-вторых, и это самое важное, при неоднократном прочитывании знакомого текста ребёнок закрепляет навыки, которые пригодятся для озвучивания текста незнакомого.

А навыки многие нужны: скользить глазами по строчке; добравшись до конца, перекидывать взгляд вниз и влево, попадая каждый раз на нужную строчку, а не через одну или две; целиком, не спотыкаясь, прочитывать слово; сливать, примыкать, ударять, интонировать, редуцировать; вправо глазами по строчке забегать, ловя следующее и следующее слово, догадываясь, как их в связке с предыдущими озвучить; не орать, но и не произносить слова слишком тихо; читать плавно, с выражением, быстро, но не тараторить.

Традиционные методики ставят ребёнка в обескураживающее положение, почти сразу обрушивая на него все эти трудности. Да ещё в книге с мелким шрифтом. Да ещё обязательно сидя.

Стихи-плакаты представляют собой исполненные крупным шрифтом произведения великих, отобранных временем авторов.

Пяти-шестилетки по плакатам с удовольствием, громко, с выражением, артистизмом читают Муравья Крылова на 225 слов, 23 четверостишия Детства Сурикова (а не отрывочек только, как в четвёртом классе), Генерала Топтыгина, Школьника Некрасова, любят выступать перед взрослыми. А на чём ещё проводить с детьми столь любимую всеми работу по развитию речи? Не на этом же: А я придумал слово, смешное слово — плим. Вот прыгает и скачет плим, плим, плим! И ничего не значит! Или: Ох, тяжёлая это работа из болота тащить бегемота! Или на этом речь развивать: В моей Вообразилии, в моей Вообразилии болтаютсвами запросто Настурции и Лилии?Жил на свете муравей без ресниц и без бровей. Он терпеть не мог девиц без бровей и без ресниц?

Плакаты выполняются на стандартных листах большого формата, для небольших по объему произведений — пол-листа. Стихотворения можно набирать крупным шрифтом на компьютере. Желательна картинка, нарисованная, вырезанная откуда-нибудь или сосканированная. Неплохо бы выделить и ударные склады.

Недавно нейрофизиологи открыли: головной компьютер у каждого из нас устроен по метафорическому принципу и развивается в сторону образования поэтических и грамматических связей.

Человек, держащий в уме 100 великих стихотворений, заметно отличается от прочих хорошей памятью, грамотным письмом, развитой речью и даже выражением лица.


Бабушка! Смотри! Я читаю!

69. Песни-плакаты. Легче и быстрее всех обучают чтению поющие учителя и музыканты, знакомые с нашими методиками. Пели, играли, танцевали, прихлопывали, притопывали и, как-то между прочим, читать выучились, — отзываются родители о занятиях в таких группах. Пение и ритмическое движение для всех хороши, а к некоторым ребятам без этого и не подступишься.

Пока плакаты с песнями учителям приходится делать самим. Можно использовать для увеличения пособие Читай и пой, рассчитанное, вообще-то, на одного-двух учеников.

Многократное пропевание песенок с отслеживанием текста глазами не только укрепляет навыки чтения, но и помогает вывести голос наружу. Даже аутичные, отказывающиеся говорить дети, начинают подпевать (сначала почти шёпотом) — вместе со всеми не так страшно, не очень, вроде бы, и внимание этим к себе привлекаешь.


Описание пособий • Чтение • Кубики Зайцева • Виды работы
Внимание: использование данного материала только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»
Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru HotLog LiveInternet