В браузере ОТКЛЮЧЕНА возможность использовать CSS (каскадных таблиц стилей), или ваш браузер не поддерживает действующих веб-стандартов. Поэтому Вы не видите оформление сайта.


Рекомендуем включить поддержку CSS или обновить браузер.

Внимание: использование данного материала
только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.
обучение чтению, математике, русскому и английскому языкам

Описание пособий • Обучение чтению • Кубики Зайцева (собранные)

Поиск    

вселюбые словафраза

facebookвконтактеyoutubeгостевая книганаписать письмофорумподпискакак купить пособия? 


 

Виды работы •  пп. 43 - 46



43. Многие из рекомендованных игр и упражнений можно проводить, записывая слова цветными мелками на доске, фломастерами на больших листах бумаги.

Одно слово пишем синим цветом, другое красным, третье зелёным и т. д. Поначалу заглавными печатными, потом строчными, чуть позже и прописными буквами. На листе размером 60х90 см поместится 30-50 слов.

Ребёнку нужно многократно, на крупных буквах пронаблюдать движения учителя при письме, направления и порядок прописывания элементов букв и т. п. Ведь скоро, прямо вот сейчас, он сам начнёт так же действовать. Всегда нужно помнить и непременно учитывать в работе: дети — великие подражатели, даже плохой показ для них важнее самых лучших объяснений.

Уже на первых занятиях можно записать на доске имена всех ребят, пусть их будет хоть тридцать. Пишем МАКСИМ. Произнесли, а потом написали МА; произнесли и написали К; произнесли СИ и пишем названное; заканчивая, произносим и записываем М. Когда напишем имена всех ребят, поупражняемся в превращениях звуков в знаки, то есть в письме.

— Мальчики, кто знает, где Настя?

— Вот!

— Выходи.

— Девочки, кто знает, где Руслан?

— Вот.

— Нет, это Таня. А где Руслан?

— Вот он!

— Выходи!

И так далее, пока не выйдут все. Сыграв два-три-четыре раза, можем начать и чтение:

— Подскажите мне, кто это?

— Вадик!

— Выходи! А это кто?

— Таня!

— Выходи!

Через некоторое время напишем имена с фамилиями. Сыграем в магазин, зоопарк, изучим слова по теме Транспорт и т. п. Большие листы со словами можно оставлять на стене (пусть ребята поглядывают да вспоминают проделанную работу) или извлекать время от времени для повторения.


46. Логопедическая работа с заданными кубиками (см. п. 29). Если какой-то ребёнок говорит масына вместо машина, Зэня вместо Женя, значит, надо в группе организовать работу с кубиками ШС, Ж3, заодно прихватив и ЗЬ-СЬ (всё гнездо). Сначала напишем (указкой, кубиками) какое-то количество слов с одним кубиком: машина, крыша, шапка, шины, шарф, Саша, Маша, шар, шкаф, школа и т. п. Потом с другим: санки, сыр, крыса, колбаса, сушки, сок, колесо и т. д. А теперь через раз — слово с первым кубиком, слово со вторым: шалаш, соломка, карандаш, спички, мыши, сорока и т. д.

Не воспринимает ребёнок через ухо — пустим через другие каналы: глаза, руки, тело. Где-нибудь да пробьёмся.

Аналогичная работа проводится с кубиками и колонками складов ЖЗ, ЖШ, ЗС, ЗЬСЬ.

Если ребёнок вместо гусь, Галя, дорога говорит дусь, Даля, дорода, нужно поработать с гнёздами ГД, КТ; Г, КД, Т; ГЬДЬ, КЬТЬ; ГЬ, ДЬКЬ, ТЬ.

Если вместо рама говорит лама — поработайте с кубиками РЛ, РЬЛЬ и соответствующими колонками в таблицах.

Наблюдая за собой и другими, различая глазами, руками, запоминая местоположение в таблице складов, которые он не различал на слух, ребёнок, в большинстве случаев, сам себе выправляет произношение без походов к логопеду.

Очень важно, что во время такой работы он даже не догадывается, что именно ради него она и организована.


Описание пособий • Чтение • Кубики Зайцева • Виды работы
Внимание: использование данного материала только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»
Рейтинг@Mail.ru HotLog LiveInternet