В браузере ОТКЛЮЧЕНА возможность использовать CSS (каскадных таблиц стилей), или ваш браузер не поддерживает действующих веб-стандартов. Поэтому Вы не видите оформление сайта.


Рекомендуем включить поддержку CSS или обновить браузер.

Внимание: использование данного материала
только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.

Методики Н.Зайцева • Официальный сайт Николая Зайцева.
обучение чтению, математике, русскому и английскому языкам

Описание пособий • Обучение чтению • Кубики Зайцева (собранные)

Поиск    

вселюбые словафраза

facebookвконтактеyoutubeгостевая книганаписать письмофорумподпискакак купить пособия? 


 

Виды работы •  пп. 1 - 8


Владику 9 месяцев

Приведём некоторые виды работы (Учебник для родителей, воспитателей, учителей)


1. Как тебя зовут?КА-ТЯ. Всего два кубика. Конечно, рациональнее четырёх (К-А-Т-Я). Теперь кубики перевернули-перевернули, переставили-переставили. Где твоё имя? Давай напишем. Вот оно: КАТЯ.Опять перепутали-переставили. Где? Нет, это ТЮКА, ты Тюка, а не Катя. Двухлетняя девочка смеётся. А может выйти ТИКА, КОТЯ, КЫТЬ (Ужас-то какой!), ТЬКА, КУТЬ, ТЁК — 72 комбинации из двух кубиков. Куда спряталось твоё имя?

Уже играем. И осваиваем склады. Запомнить, какой кубик сначала, какой потом, где верх, где низ букв, запечатлеть свои кубики, а на них свои склады, учиться составлять и прочитывать слово слева направо не так-то просто. Но и не так трудно рядом со взрослым. После одного-двух-трёх непродолжительных, весёлых занятий Катя научится составлять своё имя, находить свои квадратики в таблице, выискивать свои кубики в общей их массе.

Из трёх кубиков возможны 1296 комбинаций, а малышу нужно запомнить только одну: СВЕТА. А из четырёх? — 11140 комбинаций, составь-ка АРТЁМ. И малыши справляются.

Почему имя, а не такие слова, как МАМА, ПАПА? — Во-первых, именно это слово ребёнок чаще всего слышит. Во-вторых, с момента рождения он убежден, что является самым главным: мама, папа, дедушки, бабушки, братья, сёстры и все остальные круглосуточно заняты именно им, и только ему, а не кому-либо еще, уделяется столько внимания. Закричит ночью — все вскакивают, бросаются к кроватке: Что случилось? Ничего не случилось — проверка бдительности. Такое даже папе не дозволяется. Ощущение того, что являешься самым главным, не проходит очень долго (может, всю жизнь?). Так какое же слово писать первым?

При работе с группой пропишите указкой по табл. 1 имена всех ребят, потом помогите каждому выложить имя из кубиков. А так как ребят может быть 15, 20 и более, то, естественно, на стене должны быть все таблицы и под рукой все кубики. Женя, Юля, Игорь, Аня, Эдик, Серёжа, Вася, Саша — каких только складов в именах нет. Преподаватели, вводящие за занятие по одному-два кубика, не должны говорить, что работают по методике Зайцева.

Техника прописывания слов по таблице:

  1. Ребёнок получает легкую, длинную, не менее полутора метров, указку (чтобы отстраниться от таблицы, не близоручиться, охватывать взглядом как можно больше складов).
  2. Преподаватель охватывает ладонью ручку ребёнка, держащую указку; другую руку кладет ему на плечо (чтобы ребёнок чувствовал, что он защищен, что его любят).
  3. Стоя за спиной ребёнка, преподаватель произносит и указывает склады, составляющие слово (ребёнок пишет почти что сам; ноги переступают влево-вправо, рука передвигается в тех же направлениях да ещё вверх-вниз: включаем память тела).

При такой работе вся группа широкими движениями глаз отслеживает передвижения указки, приучаясь всё дольше и дольше удерживать внимание на её кончике, каждый просто жаждет оказаться в роли показывающего.


2. Озвучить выбранный склад. Малышу полтора года. Ходит, но почти ещё не говорит. Мама на кухне моет посуду. Приносит ей кубик, показывает. Гу, — озвучивает мама. — Неси другой! Малыш уходит за новым. Та, — называет мама и просит принести ещё.

Если ребёнок сам один за другим выбирает кубики, значит работает по своей программе, ведёт своё исследование. Исследовательское поведение нужно поощрять.

А если ребята постарше и их много? — Ну и что? Придётся учителю (не моет же он посуду в это время) почаще называть склады.


3. Озвучить выбранный кубик. Ребёнок подаёт учителю кубик, держа его в обеих руках. Называем, а еще лучше, пропеваем склады, поворачивая кубик в руках ребёнка, в следующем порядке: БУ БО БА БЭ БЫ Б или БЮ БЁ БЯ БЕ БИ БЬ (аудиозапись, попевка 1). Стол с кубиками поставьте подальше, чтобы ребята могли пробежаться, распределиться во времени и пространстве, кубик потрясти (запомнить глазами, ушами, руками) во время пробежки.

Правило: поворачивайте кубик и проговаривайте склады, обращённые к ребёнку, так быстро, как только сможете. Провернули, назвали склады — команду давайте: Беги, неси другой! Дети смеются от счастья, бегом за новым кубиком бросаются, бегом обратно.

Запоминается то, что мелькает, исчезнуть может, не разглядишь — пожалеешь. А если как улита ползёт? Ну и ползи, ползи — всегда к тебе успеем. Лучше помнится то, что многократно повторяется, предъявляется, высвечивается. При таком показе ребёнок сам делает умозаключения, осваивает закономерности, проникает в систему.

Тугослышащие или глухие дети подают учителю кубик и кладут руки ему на шею под подбородком, чтобы слышать звуки руками, видеть одновременно их знаковый эквивалент на кубике, приближенном ко рту учителя, да еще туда и заглядывать, наблюдая и имитируя положение речевых органов.

4. После королевского имени можем и подданных написать: МАМА, ПАПА, ДЕДУШКА, БАБУШКА, их имена, имена братьев, сестёр. Можно прихватить кое-кого или кое-что из придворного окружения: КОШКА, СОБАКА, их клички, девочкам захочется написать КУКЛА, мальчикам МАШИНА и т. п.


5. В детсадовской группе: Кто знает, как маму зовут?

Конечно, всех мам надо написать: ЛЮСЯ, НАТАША, ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА.


6. Чего вы хотите покушать? Указкой по таблице будем прописывать заказываемые каждым продукты и блюда. Едим БАНАНЫ, ДЫНИ, ЯБЛОКИ, ПЕЛЬМЕНИ. Съел МОРОЖЕНОЕ — и выходи, дай другому поесть. Бывают САРДЕЛЬКИ, ТОЛЬКО НЕ ЖИРНЫЕ; КИНДЕР-СЮРПРИЗ и даже ЖАРЕНЫЙ ПОРОСЁНОК. Подобные случаи заставляют прибегать к знакам запятая, дефис и пробел. С выходом последнего покушавшего участники приглашаются к таблице, и игра идёт по второму, третьему, четвёртому кругу — в зависимости от аппетита.

Игру можно разнообразить: Что у тебя мама вкусно готовит? Будьте уверены — каждый написать захочет.


7. Какое слово тебе написать? По твоему выбору, какое ты хочешь, любое. Своё слово лучше запомнишь. С первых занятий нацеливаемся на то, что будем писать сотни, тысячи слов. указкой по таблице, кубиками. Ведь это очень быстро, не надо доски, мела, тряпки, фломастеров, бумаги.

— Что тeбe написать? Компьютер? Очень интересное слово. Говорится кампьютэр, а пишется КО-М-ПЬ-Ю-ТЕ-Р.

Передвигая указку из клеточки в клеточку и называя склады, пишем довольно сложное для дошкольников (с точки зрения традиционных методик) слово. Вся группа отслеживает перемещения указки и уже подсказывает, опережая преподавателя, нужные склады.

— Хотите, кубиками его напишем?

Конечно, хотят.

«ВИТС»,Казань

— Несите КО!

Группа бросается к столу с кубиками. Лучше, если он стоит подальше и на пути к нему никаких предметов. Бегом туда, бегом обратно. Если ребята замешкались и не могут отыскать нужный кубик, не стойте без дела, подскажите: Большой деревянный КУКОКАКЭКЫК. Посмотрите — вот какой! — и покажите блок в таблице.

— Серёжа нашёл, молодец! Неси его сюда. Помогите ему найти КО. Правильно, ставьте на полку.

И так с каждым кубиком, пока не соберём все шесть. Прочитайте слово с растяжкой, распевом ударного склада Ю.

— Кто ударение поставит?

Ребята уже знают, что кубик с ударением ставится поверх склада, который тянется, произносится дольше других, и точно определяют его.

Девочка четырёх лет хочет написать котёнок (оказывается, у неё недавно появился), а мальчику нужен Камаз (папа у него такую машину водит).

Пишем любые слова, значит, возникает необходимость проверки сомнительных гласных и согласных: говорится леф, а пишется ЛЕВ, потому что — и это слово тоже надо написать — ЛЬВЫ. Говорится каза, а пишется КОЗА, потому что КОЗЫ. Говорится катёнак, а пишется КОТЁНОК, потому что КОТ.

Воздержитесь пока от рекомендуемых почему, опросов и т. п. в духе привычного МНП12. Благодаря многократному ненавязчивому учительскому проговариванию и показу, сопровождающему написание слов, ребята на удивление легко овладевают механизмами проверки и сами начинают подсказывать проверочные слова.

Задание Какое слово тебе написать? обнаруживает удивительные вещи: в качестве слов дети предлагают дядя Саша, тётя Таня, пожарная машина и даже Моей маме соловей сел на руку. Как-то раз на всех обиженный мальчик два обидных слова кубиками написал: ВСЕДУ РАКИ, имея в виду, конечно, что ВСЕ ДУРАКИ.

Прописывание большого количества предлагаемых самими ребятами слов даёт им возможность почувствовать их границы в нашем, взрослом понимании и скорректировать свои представления об этом. Потом учителю будет, конечно, легче переходить к написанию предложений (кубиками и по таблицам).


8. Смешные слова. До этой игры многие додумываются сами — дети подсказывают. Ребёнок соединяет три-четыре, а то пять и более кубиков, и просит их прочитать. Учитель берет руку ребёнка и, проводя ею слева направо вдоль кубиков, прочитывает составленное. Нет такого слова, что это ты придумал!У меня прочитайте, у меня! — кричат другие. Очень им нравится слова изобретать.

Чему учимся, как и во многих предыдущих играх? — Писать и прочитывать слова слева направо, узнавать верх-низ кубиков, озвучивать их. И каждый раз новое, тобой изобретённое слово, и каждый раз смешно и интересно!


12 МНП - метод настырных приставаний

Описание пособий • Чтение • Кубики Зайцева • Виды работы
Внимание: использование данного материала только с письменного разрешения «Методики Н.Зайцева»
Рейтинг@Mail.ru HotLog LiveInternet